Про себя

Основная моя задача – помочь ученикам преодолеть лень и заинтересовать в учебе.

Усвоение нового материала происходит в процессе активной деятельности учащихся, когда вносятся новые элементы. Для запоминания информации использую: смысловую группировку материала, выделение главного мнения, составление логических схем, выделение в них основных связей и отношений. Учебный процесс происходит при постоянном, активном взаимодействии всех учащихся - коллективное, групповое, обучение в сотрудничестве. В процессе такого обучения учащиеся понимают, что они делают, рефлектируют по поводу того, что знают, умеют и осуществляют.

Мои главные задачи – подготовка не теоретиков, а гуманных, образованных людей; проведение урока не для учащихся, а вместе с ними; направление деятельности не на группу в целом, а на личность каждого учащегося; обеспечение полного усвоения учебного материала на уроке.

На занятиях я использую следующие методы: проблемные ситуации, исследовательские проекты, мозговой штурм, «верю не верю», микрофон, «незаконченные предложения», кроссворды по теме, найди ошибку, тестовые задания, создание презентаций, игровые технологии.

Во время самостоятельной работы разрешаю учащимся обращаться за помощью к учителю, другу, пользоваться учебником. Постоянно привлекаю учащихся к взаимной проверке результатов домашнего задания. Использую дидактический материал в виде карточек, на которых содержатся индивидуальные задания для учащихся, опорные таблицы, тестовые задания, задачи с практическим содержанием. Иногда провожу математические диктанты.

На уроках математики я внедряю метод проектов по изучению отдельных тем. Проведенный анализ занятий и результатов кружков показал, что проделанная работа на кружках «Математический блог» и «Информация в жизни каждого» дала положительные результаты. В ходе проведенных занятий учащиеся приобрели новые знания о сущности метода проектов, его реализации, овладели навыками проектной работы, научились выделять цели и задачи проекта, тем самым составлять план всей работы, разбиваться на группы, внутри группы делить обязанности (распределять роли), осуществлять работу по поиску и обобщению информации по представлению результата своей деятельности. Эти проекты повысили энтузиазм к предмету математика, расширили информационный и программный кругозор. А главное, что проекты были оценены сертификатами.

Язык преподавания:

украинский